目次
特集
騒がしい？ 乱れてる？ 荒れてきた？
「学級大崩壊」前の処方箋!!
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Contents
No.85
連載
5 日本消費者連盟顧問・富山洋子さんの
思春期の「はずかしい」思い出
Topic （1） 子育てニュース
6岡崎編集人のズバッといってみたりして （6）
部活は「周辺雑務」で「趣味活動」
（『お・は』編集人 岡崎 勝）
Topic （2） もう一つの高校受験
11 障害のある子は、普通学級に行けないの？ （12）
アパートからの通学と介助をめぐること
（小児科医 山田 真）
特集
騒がしい？ 乱れてる？ 荒れてきた？
「学級大崩壊」前の処方箋!!
20「学級崩壊―がっきゅうほうかい―」
いつから？ どうして？
（文教大学教育学部教授 高橋克已）
「学級崩壊」 起きたら？ どうなる!?
─保護者の事情・先生から見えていること
30Case1 小学３年生 新任の先生に二人の補助教員が
（保護者 匿名希望）
36Case2 小学５年生 ベテラン先生が休職するまで
（小学校教員 ビッグ・ピース）
42Case3 小学６年生 中学受験組が多い教室で
（保護者 匿名希望）
47Case4 中学１年生 荒れた中学に先生連携プレー
（中学校教員 谷川 敦）
54それぞれの「崩壊」を読んで
（小学校教員 岡崎 勝）
保護者のためのガイドライン
─「混乱」を「崩壊」にしない応急処置
58 〈小学校編〉 「改善する努力」を子どもができるように
（小学校教員 岡崎 勝）
65 〈中学校編〉 保護者は「前向きな対応」が望めるアクションを
（中学校教員 伊藤育雄）
「学級崩壊」の傾向と対策 「くり返さない」ためのポイント
（監修・まとめ 自由すぽーつ研究所）
74Part1 誤った対応は混乱のもと
ポイント-1 先生の気力が低下したあとの相談はムリ
ポイント-2 公的私的のチャンネルをうまくきりかえる
ポイント-3 発達障害のせいにしてもしょうがない
ポイント-4 学級崩壊の原因を大きくしてしまうこと
ポイント-5 高学年は女子への対応スキルがないと……
ポイント-6 中学校は「プチ崩壊」か「大崩壊」
ポイント-7 授業を妨害しなければいいという棲みわけ
ポイント-8 歯止めになる誰かがいないとき
84学級崩壊のギモン(1)
「調査報告や統計データがないのはなぜ？」
86Part2 「大崩壊」を避けるためのヒント
ポイント-1 やはり、先生しだいなの？
ポイント-2 小学校から中学校への教員間の情報は大事
ポイント-3 力づくでは限界がある
ポイント-4 子どもの話を聞く、対話に導く
ポイント-5 校長、管理職の動きと協力体制がかぎ
ポイント-6 教員の追加増員は苦肉の策で効果は薄い
ポイント-7 理解してつきあい路線変更を
ポイント-8 親の学級会で問題の解決は若干遠い
ポイント-9 崩壊してからの立て直しは難しい
ポイント-10 誰かのせいにしてもうまくいかない
100学級崩壊のギモン(2)
「崩壊の傾向は変わった？」
102特集のおわりに
「ふつうの学級」にすることを優先する
（小学校教員 岡崎 勝）
107ｏｈａの本棚
『子どものミカタ』（山登敬之著）
読んだ人／小学校教員 岡崎 勝
108連続講座・『ち・お』＆『お・は』を読む会〈町田〉
「ゆるゆる子育て・孫育て」
２０１５参加者募集!!
110編集後記
111次号予告
112創刊のことば
113み・ん・なの声
115『ち・お』『お・は』を読む会リスト
117ｏｈａ編集部から
118［アピール］原発のない日本を
127『おそい・はやい』バックナンバー常備店
128インフォメーション
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