目次
序 章 養護教諭という存在を研究する
1 「当事者」 として 「自己エスノグラフィー」 をつづる
2 他者によって 「周辺化」 される養護教諭
3 本書の構成
第1章 「同化」 という視点
1 「養護教諭」 研究の軌跡
2 「同化」 とはなにか
3 「同化」 と養護教諭の関係
第2章 職制運動時代の学校看護婦たち —— 「身分の確立」 をめざして
1 職制運動のこれまでの評価
2 職制運動にいたる背景
3 職制運動のはじまり
4 白熱する職制運動
5 職制運動の意味
第3章 1960年代の養護教諭 —— アイデンティティを求めて
1 養護教諭にとっての1960年代
2 資料収集と分析方法
3 養護教諭の自己像
4 養成者たちと学校関係者たちの養護教諭像
5 養護教諭の位置に関わる二つの要素
6 養護教諭団体の動向
第4章 現代の養護教諭 —— 同化をこえて
1 試される養護教諭
2 ききとり調査
3 養護教諭の 「性被害」 観と生徒の 「被害」 感情
4 「性暴力」 をきくという重荷
5 守秘義務とプライバシー
6 「問題をかかえる」 生徒が性暴力にあったとき
7 共感しすぎる、共感する、共感しない、共感できない
8 学校におけるケアのジレンマ
9 支援の「正しさ」を測る基準
終 章 再び 「自己エスノグラフィー」 としての総括 —— 養護教諭の再構築に向けて
1 「がんばる」 養護教諭の再生産
2 「学校文化」 「ジェンダー」 「同化」 という視点
3 「あいまい」 な職務・「周辺」 という位置
4 「性暴力」 と養護教諭
5 養護教諭のとりうる戦略
